『学芸大学』今日のレッスンを振り返る8/2『ピアノ教室』
外には、綺麗な月が輝いていた。

今日のレッスンを振り返ってみよう。今後その日に行ったレッスン、もっとも印象に残ったやり取りなどを掲載してみよう。レッスンのご受講を検討されている方は、是非是非参考にして頂きたい。

今日は何と言っても、ドビュッシーを弾くご婦人。もう何度も聴かせて頂いている。和音のバランスを料理に例え、メロディの運びを荷物運び？に例えた一風変わったレッスンだ。

和音は同時に耳に届く。和音の中の、どの音が大切かで音の干渉が違ってくる。一番上の音が大切、そんなことは当然だが、内声にも気を配る必要がある。更には左手小指、バスの支え。全て全てが相まって、ひとつの響きを構築する。

メロディは上に運ぶほど力がいる、気持ちがいる。想いのたくさん詰まったコップを50cm持ち上げるのも大変だろう。50cm上でキープさせるそのコップ。位置エネルギーと言うものを持つ。手を離せば、自然落下、自由落下する。下に向かったメロディは自由落下かも知れない。

もちろん、音楽には例外が付きもの。例外についてもしっかり説明させて頂いた。カバレリア・ルスティカーナの間奏曲の最後を使って。大好きな曲で何度も聴いている。曲の最後は毎回感動する。昇天する。人智を超えた魂の音が存在する。文字にするのは、難しい。

さて、そんなドビュッシーの後、もう一曲。ラフマニノフの楽興の時を聞かせて頂いた。左手小指がほぼほぼ一曲を通して低いD♭を鳴らし続ける。大草原なのか、母なる大地なのか、とにかくD♭に支配されたえも言われぬ美しい小品だ。右手は控えめながら、自由にメロディを奏でる。

今日のラフマニノフにおけるツボは「1/fゆらぎ」。ネットで引っ張ってきたら何となく意味はわかると思うが、すぐ説明できる人はそれ程多くない。簡単に言えばfは周波数を表す。1/fなので、ゆらぎはfに反比例すると言う事だ。ゆらぎが大切なのだ。ゆらがないものは単調と感じてしまう。バスD♭のゆらぎ、自然なゆらぎ。打ち寄せる波の様な、吹き付ける風の様な、あるいは、低い音なので最近聞かないが、牛蛙の鳴き声のような、、、。　

私は決して「理論おばけ」ではない。どちらかと言うと、「感性ファースト」の人間だ。ただ、ピアノを教える時、また、どうして作曲家がこの音を選んだのかを考える時、必要になってくるのが、専門知識？とまでは言わない！わかりやすく、例え多く伝えてあげられる音楽理論だ。

世の中のピアノの先生は、大きくふたつに分けることが出来る。
◾️理論を深く知らず、感性でレッスンを行う先生
◾️理論に頼り切って、感性をおざなりにする先生

どちらもダメです。そう言う先生があまりにも多い。そう言う方は自分をそうだとは思わないのだろう。あなたの事ですよ。

シェリー・アーツ音楽教室では、ふたつのバランスを取ったレッスンを行っています。

是非是非一度、体験レッスンにいらして下さい。過去のトラウマも払拭させる音楽教室です。
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